Gissa forskaren?

Till varje nummer av Magasin 360 väljer vår fantastiska Lärarpanel ut två (ibland tre) läsvärda forskare som disputerat inom fältet skola och utbildning. Kriterierna för deras val är:

Praktiskt relevans: ämnet ska berika verksamheten och göra det möjligt att utveckla den utifrån nya perspektiv, insikter och kunskaper. När beprövad erfarenhet paras med eller kontrasteras mot aktuell forskning finns möjlighet för reell skolutveckling.

Läraryrkets professionalisering: Ämnet och avhandlingen ska styrka läraryrkets professionalisering - kunskapsbas, autonomi, yrkesspråk och yrkesetik.

Avhandlingens språk: Språket ska vara begripligt. Om avhandlingen dessutom finns som nedladdningsbar pdf och med svenskt abstrakt möjliggörs större spridning, vilket påverkar bedömningen.

Vilka de utvalda forskarna är tänker jag givetvis inte avslöja här, det vore ju alldeles för enkelt. Men jag kan ge en ledtråd för en av de utvalda genom två citat från urvalsdiskussionen:

"Jag fick genast idéer om hur koncepten kan användas i gymnasiearbetet och naturvetenskaplig specialisering (!). Ett gott tecken när man genast tänker på sin egen undervisning."

"Den är en riktig höjdare - konkret, tydlig, med direkta implikationer för lärares undervisning, även utanför So-ämnet, utifrån värdegrundsuppdraget i 1-2 i Lgr/Lpf."


Nyfiken? Leta fram den på http://www.skolporten.se/forskning/avhandlingar/
Eller så håller du dig tills nästa nummer av Magasin 360 kommer och läser en intervju med forskaren där.

När man gör ett urval är det alltid någon som är snubblande nära att bli utvald men som kanske inte blir det. Denna gång föll Ingmarie Danielsson-Malmros på målsnöret, som disputerat med avhandlingen "Det var en gång ett land… Berättelser om svenskhet i historieläroböcker och elevers föreställningsvärldar"

Lärarpanelisten Johan Ceder skriver: "Som historielärare tycker jag den här är jättekul att läsa. Har även skrivit om den på Forskarbloggen" - ett tips till alla historielärare där ute!

/Hedda Lovén, Redaktionschef

Vintermys...

på PM12. Iallafall så länge man slipper gå ut i snöstormen.

Kunskapande julkalendrar

Så var det december. Denna underbara, men lätt hysteriska månad, full av ljusslingor, dofter och förväntan. Och julkalendrar!

Jag har vid den här tiden de senaste åren roat mig med att leta bland de digitala kalendrarna efter kalendrar med kunskaps- eller vetenskapligt innehåll. Här är några:

En favorit för oss som gillar teknik, fysik och kemi är Lunds Tekniska Högskolas julkalender, där ett par glada studenter visar och förklarar ett experiment per dag. http://www2.lth.se/julkalender/2012/

En annan kalender på temat kemi är Julens kemikalender, som bland andra Tekniska museet står bakom. http://www.julenskemikalender.se/

Vetenskaparna i Söderköping upptäckte jag förra året. I år är temat matematik, och du som är lärare kan öppna luckor, lösa problem och samla julpynt tillsammans med eleverna. Men även privat kan man förstås följa den.

http://www.vetenskaparna.se/2012/

För avancerade (och lite äldre) klurare finns Forskning och Framstegs julkalender där man ska lista ut svaret på en gåta med hjälp av en ledtråd per dag. Det är en sån där som man inte kan sluta fundera på när man väl börjat!

http://fof.se/julkalender

Detta var de jag hittat så här långt. Har ni fler tips på kunskapskalendrar?

Karin

En bild säger mer än 1000 pennor

Lite konst, en helt vanlig måndag på PM12.

Nya problem att lösa.

Efter nästan tre år på Skolmarknaden och Skolporten, är det vid
årsskiftet dags för mig att göra något annat. Jag har lärt mig massor
under min tid här och något som jag väldigt starkt tar med mig är
betydelsen av att dela med sig av kunskap, engagemang och erfarenhet.
Det behöver inte bara ske inom förskolan/skolan, men dessa är utan
tvekan ytterst väsentliga delar för att föra kunskap vidare.

Man brukar säga att om man tänker, eller har mycket fokus, på något
själv, ser man det i vardagen runt omkring sig hela tiden. När jag
började på Skolporten var skolan en process man går igenom för att
klara nästa och nästa steg. Från förskola till högskola, och slutligen
examen. I dag ser jag att skolan är en av de viktigaste och mest
centrala delar i ett samhälle. I dag är skolan ett forum för att föra
kunskap, engagemang och erfarenhet vidare till de små och till de
äldre. Se dem, utmana dem, uppmuntra dem - till att vilja, våga och
vara det bästa som de kan.


En annan viktig insikt - om mig själv - är att jag gillar att lösa
problem och att utmanas i mina tankar. Och nu är det alltså dags för
mig att lösa nya problem, där en utmaning är att hitta ett nytt jobb.


//Lisa

Kunskap om självskadebeteende viktigt

Fyra av tio ungdomar i åldern 13-15 år uppger att de någon gång skadat sig själv, visar Jonas Bjäreheds forskning.

Jonas Bjärehed.
Foto: David Brohede

Att ungdomar skär, bränner eller slår sig själva är ett relativt nytt fenomen som har blivit alltmer utbrett. För de allra flesta handlar beteendet om att lindra ångest eller signalera att man inte mår bra.

– Att man skär sig handlar nästan aldrig om ett självmordsförsök, utan är ett uttryck för att man mår dåligt, säger Jonas Bjärehed, som tror att den stora ökningen till stor del beror på mediaexponeringen i filmer, böcker och på tv.

Jonas Bjärehed har studerat självskadebeteenden bland ungdomar under flera år tillsammans med en forskargrupp på Lunds universitet, och disputerade nyligen i ämnet.

Det är viktigt att föra upp och prata om problemet med att många unga mår dåligt på olika sätt, just för att problemet är ganska utbrett. Där skulle skolan kunna vara en arena och möta ungdomar, menar Jonas Bjärehed.

– Det är bra om man i skolan på ett avdramatiserat sätt kan närma sig och prata med elever som skadar sig, och man ska inte vara rädd för att fråga om de här sakerna, säger han.

Läs hela artikeln på Skolportens hemsida. 

Moa Duvarci Engman

Fredagsmys

Ta vad du behöver

Hur ser en forskare ut?

I förra veckan var jag på en konferens om skolforskning, Forskning ger bättre resultat i skolan - en konferens för erfarenhetsutbyte. Det finns mycket man skulle kunna skriva om den, så många spännande projekt och initiativ som är på gång runt om i landet, men eftersom arrangörerna kommer att lägga ut alltihop i form av ppt-presentationer och filmade föredrag inom kort, kommer här bara en reflektion över en fråga som dök upp: Hur ser en skolforskare ut?

Det var en av de medverkande som slängde ut denna fråga. Hon berättade att hon googlat efter bilder på forskare till sin presentation. Allt hon fick fram i sökningen var provrör och labrockar. Men hur ser en forskare i didaktik eller pedagogik ut?

Där jag jobbade tidigare, på VA, gjorde vi undersökningar och studier om attityder till forskare och forskning. En studie handlade om ungas bilder av forskare. Vi lät då bland annat barn rita sig själva som forskare i framtiden (se rapport här). Till och med i en så formulerad uppgift dyker den upp – stereotypen av forskaren som en galen man med vit rock och håret på ända. De barn som ritade så tänkte kanske att om de skulle bli forskare så måste de också bli galna? Och framför allt måste forskningen handla om kemi eller medicin.

Jag fick häromdagen ett klockrent exempel på hur barn matas med den här bilden av vad en forskare är. På en restaurang där jag och min familj tänkte äta middag lade de fram pysselhäften till barnen. En av sidorna ser ni på bilden till höger. "Tillverka dina egna coola professorsglasögon!" Inbyggd vit jättemustasch ingår.

Undertecknad drog en djup suck och gladdes åt att ingen av telningarna tryckte ut brillorna ur häftet och satte dem på sig.

I skolan då? Där är väl ändå bilden av forskare mer nyanserad? Mja… Fotot till vänster visar en matteläxa som min son hade med sig en dag (ganska länge sedan, medges, så det kanske inte förekommer såna här nu?).  Texten inleds med ”Alla vet att professorer är förvirrade ibland...” Den förvirrade professor Geni har glömt sin kombination till kassaskåpet. Nu ska eleven hjälpa honom att räkna ut den. 

Jag tror att vi får vänta länge på att den gängse bilden av forskare ska inbegripa kvinnliga samhällsvetenskapliga forskare – eller för den delen unga manliga skägglösa professorer. Men du som lärare kanske kan hjälpa till att påskynda en förändrad bild genom att undvika de värsta stereotyperna i de uppgifter du delar ut till dina elever?

/Karin

Favorit i repris

Till alla fina förskolebarn och skolelever i hela landet. Ett stort rött hjärta till er!

Statssekreterare Peter Honeth om forskningspropositionen

En fortsatt satsning på forskarskolor i kombination med de karriärtjänster som nu införs, samt pengar till en systematisk spridning av forskningen. Det är det centrala för utbildningsvetenskapens del i forskningspropositionen, enligt statssekreterare Peter Honeth. Läs mer här.

En mångfacetterad symbol

För någon vecka sedan skulle min 12-årige son hålla föredrag på engelskan i skolan. Vi kom på att han skulle berätta om äpplen. Tro det eller ej, men det finns en massa spännande saker och historier att berätta om den frukten. Visste du till exempel att äpplen var en viktig ingrediens redan i stenåldersmänniskans kost? Eller att europeerna tog med sig äppelträdet till Afrika? Adam och Eva och deras förhållande till äpplen känner väl alla till. För att inte prata om The Big Apple eller Apple Inc. Eller Jan Löfs fantastiska Sagan om det röda äpplet! Har du inte läst den är det definitivt dags att göra det nu på studs. Sen finns det ju katederäpplet. Fast det är väl ganska sällsynt nu för tiden.
Det här fina äpplet hittade jag på Krukmakargatan i Stockholm.

/Sandra

I skolan ska alla elever uppmuntras, alla ska inspireras och motiveras, alla ska känna sig delaktiga och alla SKA lyckas. Och jag tänker att alla verktyg som främjar detta är välkomna. Kanske även läxor? Eller om man vill kalla läxor för uppdrag, utmaning eller ”entreprenöriellt mission”. Vad man kallar saker och ting är viktigt, men i det här fallet är nog det viktigaste innehållet och utformningen.

Jag har tidigare jobbat som SO-lärare och gav då och då läxor. Jag tyckte att det var en bra arbetsmetod. Genom att lägga lite av skolarbetet utanför skolan kom vi åt världen utanför skolan. Vi kom åt olika kulturer, olika sammanhang och olikheter.

Ofta frågade jag eleverna vad de själva tyckte att de behövde för att utvecklas och gå vidare. Svaren varierade ganska mycket och de kunde också vara väldigt olika i ambitionsnivå, men alla visste vad de behövde och vad som skulle kännas meningsfullt att lägga lite extra tid på. Det kunde handla om allt från att läsa eller titta på nyheterna, hitta en bra sajt som kunde användas som källa, lära sig ett digitalt verktyg för att kunna använda det i sitt lärande, till att läsa på en text en extra gång.

Min roll i det hela var att läsa Lgr 11. Vad står det att vi ska göra? Gör vi det vi ska? Är vi på rätt väg? Ställer vi breda, feta, öppna, nya frågor? Tillsammans skapade vi sedan rätt smarta läxor. Och min roll gick då över i att guida, coacha och stötta.

Jag har även vid ett par tillfällen gett en hel klass samma läxa. Alltså att alla skulle göra samma sak, som att hitta en prao-plats, samla in åsikter via intervjuer eller kolla varifrån i världen frukostmaten hemma kom ifrån.

Det är också väldigt häftigt att se när läxor smittar! Jo, det är sant. Plötsligt är det en elev som absolut har ett behov av det som en av klasskompisarna hade behov av veckan innan - och vips så har det skapats ett samarbete, kommunikation och utbyte dem emellan.

Jag tycker att man kan ta hjälp av läxor. Inte varje dag eller ens varje vecka, men ibland. För vi pratar väl om dagens läxor och inte de som kopplas till Lgr 80? För det vore ju lite tokigt. I Lgr 80 var ju kunskapssynen ganska snäv. Och det vanligaste var att läraren föreläste - läste före. För att kunna minnas detta fick eleverna i läxa att plugga in och sedan få ur sig allt på ett läxför. Alla skulle alltså minnas samma saker och klara samma läxförhör. Som tur är, är vi inte där längre.

Tack & hej

Petra

Skolportens Magasin 360 representerad på Resultatdialogen 2012

Det är Prof. Inger Wistedt som pratar om matematiska förmågor och i det berättar om Sixten. /Therese

Och så lite lönestatistik

Lönefrågan känns minst sagt infekterad sedan avtalsrörelsens slut, men vi på Skolporten kan för den sakens skull inte rygga för frågan. Vi har frågat ett flertal kommuner och har tillsammans med annan lönestatistik tagit fram aktuell lönestatistik t o m juni 2012. Notera dock att siffrorna inte omfattar den överenskomna löneökningen om 4,2 %  för 2012.

Du hittar statistiken här.

Ta två - betala för tre!

Det här fina erbjudandet hängde i en butik vi besökte i helgen, och det fick min son att börja fnissa. Först förstod jag inte varför - helt inne i bestyren med varorna i kassan som jag var - men när han frågade varför han skulle köpa mer än en tuggummipåse insåg jag vad han menade. Jag slogs också av hur lätt det är att lura oss konsumenter att gå på dåliga erbjudanden, och hur viktigt det är med grundläggande matematik så man åtminstone undviker de mest uppenbara fällorna.

Så för er lärare kan det här kupongerbjudandet kanske bli en lämplig matteuppgift att använda i veckan - direkt hämtat från verkligheten! Varsågoda, ni får den helt gratis!

Önskar er en fin vecka gör

Karin

Å så en dag var hela världen gul

Minnen dyker upp när man ostädar

Per Reinolf, på en av våra
ursprungskonferenser "Aktuell forskning
för skolan."

Min vana trogen städade jag häromdagen mitt skrivbord - ok, jag gör det inte så ofta, mest när jag verkligen måste vilket brukar bli två gånger per år... Men iallafall, inspirerad av min nya fina ordning på skrivbordet tänkte jag att det nu också är dags att rensa lite här och där på såväl dator som i cyberspace.

Ett par anledningar till att det ganska ofta tar emot att städa är att
1, städningen tar mycket längre tid än man trott och
2, man ostädar - dvs stoppar tillbaks det man hittar för "tänk vad bra det kan vara att ha någon gång".

UR har filmat flera av våra konferenser. Fast just här tror jag
kameramannen spelar spel  eller facebookar.

Och så är man liksom tillbaks där man började. Fast det där som är så bra att ha "någon gång kanske", kan ju också vara kul grejer som dyker upp. Tex så rensade jag bland Skolportens bilder på Flickr. Och hittade några gamla bilder jag gärna delar med mig av. För mig representerar var och en av dem en tid, en plats, en händelse eller kanske en situation som är av betydelse för mig.
/Sandra

Finfin Skolportenmonter på Skolforum. Magasin
360 var i fokus.

Vår kampanj utanför Skolforum. 

Min absoluta favorit bland alla våra talare!
Inspirerande och rolige Sten Rydh.

För det mesta hittar man min kollega Maja
med telefonluren klistrad vid örat. Men ibland kan
man också se henne flyga genom luften, typ som Stålmannen. 

Vi gillar att ha kul. Här är det vd Therese Mabon
som bowlar snyggt!

Det där med att skryta, är det verkligen så farligt egentligen?
Har vi sagt att vi vunnit Kunskapspriset?

Å så en dag var hela världen röd

I torsdags flög jag och mina kollegor, Birgitta och Hella, ned till Bok & Bibliotekmässan i
Göteborg. Det var en upplevelse utöver det vanliga, glada besökare och ännu gladare författare överallt! I två dagar följde vi Skolspåret på mässan och kunde på så sätt researcha och botanisera bland allt det som erbjöds om skola och forskning, kunskap och utbildning.

Vi hade förberett oss noga och hade ett gediget schema över de seminarier vi ville hinna med. Detta visade sig vara en bra strategi, för av de 42 seminarier som erbjöds längs Skolspåret hann vi ta del av 30 intresseväckande och lärorika seminarier  samt göra avstickare för att lyssna på panelsamtal och prata med utställare och klämma på böcker.

Ett av seminarierna som jag och Hella besökte handlade om “Mentorskap under introduktionsåret”. Vi var många som kom för att lyssna och ställa frågor till Ulla Lindgren och Åsa Morberg som är aktuella med boken Introduktionsåret. Åsa Moberg kommer även hålla kursen Introduktionsåret som Skolporten anordnar den 23 oktober i Göteborg.

Bok & Bibliotekmässan var ett fantastiskt tillfälle för oss att fyllas på av inspiration och uppslag och det kommer att avspegla sig på våra kommande konferenser.

/Petra

Elever i skiftande

och färgsprakande prakt. Alla är olika, med olika förutsättningar, erfarenheter och förmågar. Alla behöver vatten, men inte alltid samtidigt, lika ofta eller lika mycket. Många behöver extra näring. Tänk på dina elever som en vacker bukett av blommor. Där olikheter gör helheten så mycket mer kraftfull och färgstark.

Läxor

Eller inte? Ja, på Twitter och i bloggar diskuterades läxor, deras syfte och ev privat läxhjälp för någon vecka sen. Personligen tycker jag en läxa här och där kan vara bra, kanske t o m nyttigt. Men inte "bara för att". Och absolut inte varje dag. I dag är det måndag. Jag sitter med min 10-åriga dotter som i kväll gör svenskaläxa, matteläxa och engelskaläxa. Tack och lov så är det riktigt kul uppgifter. Vi diskuterar heltal, vokaler och glosor. Men generellt så är jag motståndare mot läxhögen som bara växer och växer. Bara för att. För vad? Undrar jag.

/Sandra

                                                                            Foto: Moa Duvarci Engman/Skolporten AB

Spännande talare och intresserad publik på Skolportens konferens om bedömning i Stockholm den 13-14 september 2012! 

Under konferensen presenterades bland annat aktuell forskning och praktikfall om formativ bedömning. Även Skolverket och Skolinspektionen deltog och talade om bedömning och den nya betygsskalan.

Hur digital är du?

Senaste numret av Magasin 360 handlar om den digitala skolan.

När hela världen är

på konferens eller kick-off. Ja, kanske inte hela världen men i stort sett hela personalstyrkan på Skolporten iallafall. Då ekar det lite tomt på kontoret.

Gilla september

Tre saker jag gillar med september:

• Att det händer så mycket nytt i skolan som gör att vi har så spännande samtal med barnen vid middagsbordet hemma
• Att man kan gå ut i trädgården på helgmorgnarna och plocka några björnbär och lägga i sin filtallrik
• Att löven börjar skifta i fantastiskt vackra djupröda och orange färger

Tre saker jag inte gillar med september:

• Att man måste börja ha strumpor
• Att man mest varenda vardagsmorgon upptäcker något klädesplagg eller par skor som barnen vuxit ur sedan vårterminen – eller att man glömt märka de nya man köpt
• Att man får slut på fantasi att variera barnens lunchmatsäckar till alla utflykter och idrottsdagar

Men… barn far nog inte särskilt illa av att äta pastasallad eller pannkakor lite oftare än vanligt i några veckor. Kalla morgnar följs fortfarande av värmande sol, så sommarkläderna funkar ett litet tag till.

Dessutom drar Ifous FoU-program om Entreprenöriellt Lärande igång nu i september! Den här veckan har vi det första seminariet där lärare, rektorer, skolchefer och forskare möts för att sparka igång såväl forskning som utvecklingsarbete.

Så jag gillar september, och fortsätter att njuta av begynnande höstfärger, sensommarsol och frisk höstluft. Hoppas att ni andra också gör det!

/Karin

Supermodel for a day...or 7,5 minutes

Fotograf Robert Flinkenbro tar plats
bakom kameran.

Petra poserar. Snart finns även hon på vår kontaktsida. 

Redaktionen: Hedda, Moa och John

Skolmarknaden, vårt ena dotterbolag, myser
framför kameran.

På Skolporten börjar vi tidigt

Idag är det dags för fotografering och under tiden delar den yngre generationen "Skolportare" kunskap med varandra.

Kunskap är makt

eller nöjer du dig med en ipren när det helt enkelt blir för mycket? Som förälder är det inte alltid lätt att hålla sig ájour med alla skolreformer, betygskriterier eller politiska utspel. Man har ju oftast en "egen" vardag som är minst lika full av organisationsförändring, mötesstrukturer och måluppfyllelse.

När det gäller en förälders engagemang i skolfrågor generellt, blir det såklart oftast så att fokus hamnar enbart på det egna barnets skolgång, i en viss situation och mest troligt vid en punktinsats som ett föräldramöte eller ett utvecklingssamtal. För hur ska man orka sätta sig in i helheten?

Jag har den stora förmånen att få jobba med skolfrågor. Och därför handlar ju självklart mycket i min vardag om just - skolan. Den här veckan är det föräldramöte i båda mina barns klasser. Och jag tänker som jag alltid tänker inför dessa sammankomster: Sandra, håll en låg profil. Men det spricker alltid. Kanske lika bra det - annars blir det så få föräldrar som anmäler sig som representant till föräldrarådet, klassförälder eller protokollskrivare. Jag brukar lyckas pricka in alltihop. Och där jag inte hinner delta anmäler jag min man som frivillig :-). För delaktighet och engagemang ger i sin tur kunskap. Och kunskap är makt. Makt att påverka, medverka, förbättra. Och skapa en givande relation till barnens klasskamrater, klasskamraternas föräldrar, barnens lärare och sist men inte minst, skolans rektorer. För det är faktiskt även ditt ansvar att dina barn går i en fungerande skola, att de får tillgång till bästa möjliga skolgång. Så passa på nu vid terminsstart - läs på, engagera dig och njut av att kunna påverka.

/Sandra
ps ett litet hurrahurra för Högalidsskolan på Söder med rektor Mattias Boström - som uppmuntrar oss föräldrar att vara delaktiga och ta egna initiativ.

Going up or going down?

Åt vilket håll styr ni kosan? och - kanske
viktigast av allt - varför?

Det kanske inte alltid spelar så stor roll åt vilket håll man rör sig. Huvudsaken är att man vågar förflytta sig, ta sig an nya tankar och idéer och vidga sina vyer. Även om det så klart är minst lika viktigt att ibland bara stå stilla, tänka, reflektera, analysera - samla ihop innan man väljer att gå vidare. Eller väljer att stanna där man står.
På Skolporten har vi alltid varit duktiga på att röra oss - framåt, uppåt, sidledes, nedåt...Vi brukar ofta beskriva oss själva som snabbfotade. Och det med viss stolthet i rösten. Men nu tror jag det börjar bli dags att stå still ett tag. Iallafall parallellt med att vi rör oss - men kan vi det? Hur gör man, undrar jag? Hur ska vi göra för att stanna upp och verkligen ta oss tiden att reflektera över var vi befinner oss just nu i denna stund?
Första steget blir att aktivt tänka tanken: stanna just här en liten stund. Och undersök vad stillheten för med sig. Kanske blir det en annan sorts rörelse av stillhet? I en annan helt okänd riktning.

/Sandra - som måndagstänker

Nyttigheter ger kraft och energi

På Vd-thereses skrivbord hittar man sådana här färgglada och nyttiga mellanmål.

Albert Einsten: “It is a miracle that curiosity survives formal education.”

Curiosity never killed the cow.

Min son har precis börjat sexan. Han är en intresserad kille som har lätt för sig i skolan. Ända sen sexårsverksamheten har han älskat att gå i skolan. Men så i femman hände något - han började stöna över hur trååååkigt och jooooobbigt det var i skolan. Rasterna var ju såklart kul - men undervisningen, nä, den var så där. När jag frågade om han inte överdrev lite nu faktiskt, för det var väl ändå ganska kul även under lektionstid, svarade han att nej, inte så värst.

En av anledningarna till att han har börjat få tråkigt är så klart att han delvis inte utmanas i tillräckligt stor grad. En annan anledning är ju att han kan det här nu. Han vet hur lärarens upplägg ser ut, vad som förväntas av honom och vad som inte förväntas av honom. Rutinen är låååångtråååkig. Och lätt panik infinner sig i hans röst när han funderar över hur många år han har kvar innan han gått klart grundskolan :-)

Kanske kan vi inspireras av kossorna
 - kanske världens mest nyfikna varelse?

 Det finns dock två ämnen som skiljer sig från övriga: det ena är hemkunskap som han fullkomligt älskar! Hemkunskapen verkar vara en arena för högt i tak, en stor dos humor ( det är mycket skratt och fniss när han berättar om vad de lagat eller bakat), självständighet och kreativitet. Den andra är (i min värld) helt otippat franska. Han kom hem efter första lektionen och berättade entusiastiskt att läraren pratat franska med eleverna hela lektionen och att han redan kunde räkna både framlänges och baklänges. Ok, den entusiasmen kommer nog tyvärr inte hålla i sig så länge - tyvärr brukar ju gloslistor ta död på det mesta...

För ett par år sedan diskuterade jag med en kollega om huruvida det ska "vara kul" att gå i skolan eller inte. Jag hävdar att det ska det absolut! Är det inte kul att lära, hur ska man lära sig då? Man har ju betydligt lättare att lära sig sådant man tycker är roligt, än det man tycker är tråkigt. Kollegan var av en annan åsikt - allt i livet kan inte vara kul, så därför kan inte heller skolan förväntas vara rolig hela tiden. Eller ens halva tiden.

För mig är nyfikenhet och intresse A och O för att vilja lära. Jag hoppas att min sons nyfikenhet triggas och uppmuntras så att han fortsätter att gilla att gå i skolan. Och inte halvsover sig igenom lektioner redan nu i mellanstadiet.
Läs gärna MiL Institutes blogginlägg Några tankar om nyfikenhet. Det är en påminnelse om hur ENORMT viktig vetgirighet är för allas vår utveckling och livsglädje.


/Sandra